فهرست
چکیده ................................................................................................................. 1
مقدمه ............................................................................................................... ...2
تاویل مساله ........................................................................................................... 4
تعریف و تبیین واژههای کلیدی...................................................................... 15
آیین گردآوری اطلاعات ................................................................................. 16
ارزیابی نتایج.................................................................................................... 27
بیان محدودیتها................................................................................................. 32
ارائه پیشنهادات............................................................................................... 33
منابع و پیشینههای مناسبت استفاده ..................................................................... 35
چکیده
از زمانی که به تدریس آموزش تاریخ پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخی از دانشآموزان به سمت کلاس شدهام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان و بیشتر سعی دارند که خودشان بصورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوش آیند نبود بنابراین تصمیم گرفتم تا آنجا که میتوانم وضعیت نامطلوب را دچار تغییر و تحول نموده و کلاسم را از هر دید دارای شور و نشاط کافی نمایم.
نتیجهای که در نهایت پس از به سمت کار بردن راه حلهای مختلف برای اینجانب عاید شده، شور و نشاط و علاقه به سمت درس، همراه با فعالیت دانشآموزان در کلاس بوده است. که این مسئله برایم ارزش زیادی داشته است.
از دیگر مواردی که باید به ثانیه اشاره شود کسب موفقیت دانشآموزان در آزمونهای مستمر و پایانی بود.
شرکت همگی دانشآموزان به سمت چهره داوطلبانه در پرسشهای کلاسی، اجرا برخی تکالیف محوله و رقابت تندرست در بین آنها از دیگر مواردی است که از کنار آن نمیتوان به سادگی گذشت.
در نشستها و گفتگوهایی که حرف همکاران مختلف داشتهام، باب استعمال از راهحلهای مذکور، بیشتر تشویق میشدم.
گردآوری شده در 35 برگ با فرمت ورد قابل ویرایش