فهرست مطلبها
|
عنوان |
برگ |
|
چکیده |
5 |
|
مقدمه : |
7 |
|
نقش معلمان در اسم روان اندیشه آموزان |
8 |
|
معاضدت روبرو خانه و مدرسه |
11 |
|
هدف های جلسات بین والدین و معلمان |
11 |
|
اعقاب و نقش آن باب پرورش فرزند خود |
11 |
|
روش هایی برای کمک به سمت دانش آموز توسط معلم |
12 |
|
بهداشت روانی و نقش مدرسه و معلم درایجاد بهداشت روانی اندیشه آموزان |
13 |
|
موقعیت های تأثیرگذار در بهداشت روانی : |
15 |
|
روان شناسان مشاوره : |
22 |
|
نقش مدرسه و معلم درایجاد حفظالصحه روانی دانش آموزان |
24 |
|
رابطه معلم با دانشآموز و تاثیر آن در حفظالصحه جریان کودکان |
25 |
|
پرتره مدرسهها در ارتقای بهداشت روان |
28 |
|
نقش مدرسه در اسم رقیق دانشآموزان |
35 |
|
پرتره مدرسه
در بهداشت روانی دانشآموزان |
39 |
|
45 |
|
|
چهره های تنبیه |
46 |
|
شرایط و حدود تنبیه |
46 |
|
آثار
و جزیه تنبیه |
47 |
|
پیامدهای تنبیه مکرر |
48 |
|
نقش
معلمان باب تربیت دانش آموزان |
48 |
|
51 |
|
|
نقش اسم آموزنده در سلامت روان کودکان |
56 |
|
59 |
|
|
بهداشت روانی و نقش مدرسه و اسم آموزنده درایجاد بهداشت روانی دانش آموزان |
64 |
|
معلم و حفظالصحه روانی دانش اموزان |
69 |
|
اسم جریان دانشآموزان و راههای تأمین آن |
70 |
|
74 |
|
|
نقش مدرسهها باب ارتقای سلامت روان دانش آموزان |
79 |
|
تعریف بهداشت روانی و ویژگی های افراد سالم |
86 |
|
عوامل اثربخش باب بهداشت روانی |
87 |
پرتره مدرسه در سلامت روان دانش آموزان |
91 |
|
● مدرسه و دانش آموز |
92 |
|
● رشد کودک، توفیق آموزشی |
93 |
|
● مشق شب |
94 |
|
پیشنهادها |
98 |
|
نتیجه گیری |
99 |
|
منابع |
100 |
چکیده
بسیاری از مردم از بهداشت روانی تصویری از بیماری های حاد روانی باب ذهن دارند باب صورتی که جدال پیرامون بهداشت روانی به معنی یافتن راه هایی برای پرورش احاطه های پسندیده اجتماعی باب دانش آموزان است.
از آنجا که شخصیت کودک باب اعقاب و مدرسه پی ریزی می شود لذا در این مقاله برای بررسی موضوع به نقش و اهمیت این دو نهاد در پیشگیری از مشکلات روانی اندیشه آموزان پرداخته شده است. زیرا به سمت کارگیری اصول بهداشت روانی در آموزشگاه کار آسانی نیست و نیاز به همکاری و مشارکت سایر عوامل انسانی مدرسه و اعقاب دارد.
بنابراین عوامل موثر در بهداشت روانی کودکان که باید به سمت طور هم دوران مورد توجه والدین و مربیان قرار گیرند، به سمت طورخلاصه بیان شده اند که از جمه ثانیه ها می توان به سمت احساس وابستگی گروهی، میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، توانایی دانش آموز باب سازگاری با تغییرات، بالا بردن قدرت درک و تشخیص، تشویق به تصمیم گیری و تشخیص مشکلات اندیشه آموزان به سمت وسیله ی معلمان و والدین، اشاره کرد که در پایان نوشته برای ایجاد یک محیط روانی سالم پیشنهادهایی نیز عرضه گردیده است.
دانش آموزان هر نهار با کوله باری از بیاض و کتاب به مدرسه می روند تا بتوانند با کسب علم و اندیشه قدم در جاده پیشرفت و ترقی گذارند. عوامل بی شماری از جمله: عملکرد اعقاب ها، حفظالصحه جسمی و روانی، آیین های آموزش و ... حرف جریان تحصیل و یادگیری آنان تاثیر می گذارد.
اگر می خواهیم عملکرد مدرسه ی ما رضایت بهر باشد و دانش آموزانی موفق داشته باشیم، باید به سلامت جسم و رقیق آن ها به طور هم زمان توجه کنیم. زیرا بسیاری از مشکلات روانی و اجتماعی از دوران کودکی باب دانش آموزان درونی می شود که موجب عملکرد ضعیف آن ها باب مدرسه و به دنبال آن اعمال تنبیه ها برای بدرفتاری و شکست های تحصیلی می گردد.